Semana da Leitura
Durante os dias 31 de março a 4 de abril, os alunos realizaram as seguintes atividades:
- Declamação, interpretação e dramatização de poemas; jogo didático sobre obras de leitura obrigatória no 2ºciclo, nas turmas 6ºB, com o docente de Português;
-Os alunos do 11ºB vídeos com interpretação e dramatização de poemas e entrevistas a docentes, não docentes e discentes.
-A atividade “Quem sou EU?” (12º ano); “Aprender ucraniano é engraçado!” (alunos de PLNM) e recolha de expressões populares na literatura portuguesa (1º Desporto).
Os vídeos com interpretação e dramatização de poemas e entrevistas a docentes, não docentes e discentes; atividade “Quem sou EU?” (12º ano); “Aprender ucraniano é engraçado! ”(alunos de PLNM) e recolha de expressões populares na literatura portuguesa (1º Desporto).
- Foram selecionados textos (poemas e pequenas histórias) em língua francesa e inglesa e foram trabalhados nas aulas. Posteriormente, foram afixados nas portas das salas das respetivas turmas: 2º/3º ciclos e 3º Ano CP Técnico(a) de Turismo.
Os objetivos são os seguintes: celebrar a “Semana da Leitura”; fortalecer a importância da leitura; motivar para a leitura; motivar os alunos para a aprendizagem das línguas estrangeiras; promover o gosto pelo uso das línguas estrangeiras em contextos diversificados ; estimular a expressão oral, a sensibilidade estética e a criatividade dos alunos por meio da declamação e dramatização de poemas; desenvolver o conhecimento e a valorização das obras de leitura obrigatória do segundo ciclo por meio de um jogo didático interativo; promover a interdisciplinaridade (Departamento de línguas e de Ciências Exatas e Matemática); desenvolver competências sociais; despertar a reflexão crítica e o diálogo entre diferentes membros da comunidade escolar através da produção de vídeos com entrevistas a docentes, não docentes e discentes e valorizar o património linguístico.
Os pontos fortes das atividades são seguintes: integração de diferentes linguagens (oral, escrita e audiovisual), promovendo uma aprendizagem mais rica e interdisciplinar; envolvimento ativo da comunidade escolar, fortalecendo os vínculos entre alunos, docentes e não docentes; desenvolvimento de competências socioemocionais como empatia, autoconfiança e cooperação; utilização de abordagens lúdicas e criativas para facilitar o acesso e o interesse pelas obras literárias obrigatórias e valorização do protagonismo estudantil, estimulando a autonomia e a participação ativa no processo educativo; contributo para o desenvolvimento da curiosidade, da criatividade e espírito crítico; participação para o desenvolvimento do gosto pela leitura e possibilidade de alargar horizontes.